Importancia de las estrategias didácticas para mejorar el tratamiento de la gramática en el uso del idioma inglés en los estudiantes. Caso: Colegio Nacional “Abdón Calderón”. Ecuador
Resumen
El artículo busca presentar un proceso investigativo que se planteó como propósito principal analizar la importancia de las estrategias didácticas para abordar la enseñanza de la gramática inglesa direccionada al desarrollo de las competencias comunicativas en los estudiantes del 10mo año de educación básica el Colegio Abdón Calderón. La investigación es de naturaleza descriptiva, porque se expone el evento estudiado enumerando detalladamente sus características, se registran, analizan e interpretan la totalidad de los datos suministrados por la muestra. Estanda constituida la misma en su dimensión global por seis (06) Docentes y ciento cuatro (104) estudiantes del 10mo año de Educación Básica del Colegio Nacional “Abdón Calderón. Los resultados pudieron evidenciar que, aunque los maestros emplean estrategias didácticas para la enseñanza de la gramática inglesa; no es una práctica frecuente, lo que tiende a disminuir la calidad de la enseñanza que reciben los estudiantes. Se concluyó, por tanto, que es fundamental impulsar a los docentes a construir procesos de formación que estimulen el fortalecimiento de las competencias comunicativas escritas del idioma ingles en los estudiantes del 10mo año de Educación Básica del Colegio Nacional Abdón Calderón para así perfilar una educación integral y que responda a las necesidades del entorno.
Descargas
Citas
2. Amat, O. (1994) Aprender a Enseñar. Ed. Gestión 2000. Barcelona.
3. Arias, F. (2006) El Proyecto de Investigación introducción a la metodología científica. Editorial Episteme, C.A. Caracas. Venezuela.
4. Aronoff, Mark & Janie Rees-Miller (Eds.) (2003) The Handbook of Linguistics, Blackwell Publishers. (ISBN 1-4051-0252-7).
5. Barriga, F y Hernández, G. (1997). Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo. Editorial McGraw –Hill. México.
6. Barriga, F. y Hernández, G. (1998) Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. México, Ed. Mc. Graw –Hill.
7. Benavides, J. (2004:45) El aprendizaje. Didáctica especial.
8. Camacho, M. (2006) Material Didáctico para la educación especial.
9. Carvajal, O. (2007). Fundamentos de Didáctica. Texto editado por la Escuela de Altos Estudios de Hotelería y Turismo. La Habana.
10. Castillo, S. y Perez, M. (1998) Enseñar a Estudiar. Procedimientos y técnicas de Estudio. Textos de educación permanente. Programa de formación del profesorado. UNED. Madrid.
11. De Armas, Ramírez, N. (2003): Caracterización y diseño de los resultados científicos como aportes de la investigación educativa. Universidad Pedagógica Félix Varela. Curso Pre-reunión número 85. Pedagogía. La Habana.
12. Diáz, I. y Suárez, A. Extraído el 03 de noviembre del 2011. hhp:// www.gestiopolis.com/organizacion-talento-2/ensenanza-gramatica-idioma-ingles-enfoque-comunicativo.
13. ENRIQUEZ O´Farril, ISORA Justina (2004) La Enseñanza del Inglés en Edades Muy Tempranas a Través de los Contenidos de la Asignatura “El mundo en que vivimos”. Ciudad de La Habana: Instituto Superior Pedagógico "Enrique José Varona".
14. Ferrández, A. y Sarramona, J. (1987). Didáctica y Tecnología de la Educación. Diccionario de Ciencias de la Educación. Madrid: Anaya.
15. Gonzáles Castro, Vicente. Profesión: Comunicador: Editorial Pablo de la Torriente La Habana. 1989.
16. Gonzales, V. (2003). Estrategia de aprendizaje. México: Editorial PAX.
17. Grellet, Francois. Developing Reading Skills. Cambridge University Press. 1981.Guide. / G. Abbott et. al. Edición Revolucionaria. 1989.
18. Hernández E, D. L. (2019). ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA UNIDAD CURRICULAR FÍSICA AMBIENTAL DE LA LICENCIATURA EN CIENCIAS AMBIENTALES. ÁREA DE TECNOLOGÍA. UNEFM. CIENCIAMATRIA, 3(5), 26-45. Recuperado a partir de http://cienciamatriarevista.org.ve/index.php/cm/article/view/11
19. Hernández y otros (2010). Metodología de la investigación. Editorial. McGraw- HILL INTERAMERICANA., S.A.México.
20. Holt, John (1983). How Children Learn. UK: Penguin Books. ISBN 0-14-022570-6.
21. Hurtado de Barrera, J. (2006). El Proyecto de Investigación. Metodología de la Investigación Holística. Sypal- Quiron ediciones, 5ta edición ampliada. Caracas, Venezuela.
22. Hymer (2005) La enseñanza del inglés como facto de desarrollo social. Edit. Hispanoamérica. España.
23. José Figueres Olsen (1994-1998: 125). La enseñanza de un segundo idioma en las escuelas públicas”. Política Educativa Hacia el siglo XXI, aprobada en la sesión 82-94 del 8 de noviembre de 1994.
24. José Martí Pérez (1984:101). El juego como método de enseñanza. Libro l El juego como método para la enseñanza de la literatura a niños y jóvenes.
25. Kolb (1984:115). Modelos de aprendizaje. La adquisición de lenguas extranjeras.
26. Krashen, Stephen. (1982). Child – Adult differences in SecondLanguage Acquisition. Publisher Newbury house.
27. Krasmer (2008). Globalización y educación por competencias. Reflexiones. Universidad Nacional de México. México. Distrito Federal.
28. Latercera.com (24-03-2011). «Simce de inglés: El 11% de los alumnos comprende frases cotidianas y textos breves». Consultado el 16 de mayo de 2011.
29. Malley, M. y Chamot, A. (1995). Learning.
30. Muñoz Morales, N., Barrientos Oradini, N., Araya Castillo, L., & Reyes Saavedra, J. (2019). Capacidades metacognitivas en el sistema educativo en instituciones educativas de educación media. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía, 4(7), 103-127. doi:http://dx.doi.org/10.35381/r.k.v4i7.196
31. Peche Cruz, H., & Giraldo Supo, V. (2019). El Aprendizaje Flip Learning centrado en el estudiante como generador de calidad educativa. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía, 4(8), 427-450. doi:http://dx.doi.org/10.35381/r.k.v4i8.293
32. Rodríguez, L. (2003) Los Cursos de Español de Universidad Para Todos: Una Experiencia Cubana en Favor del Dominio de la Lengua Materna. Ciudad de la Habana: Ministerio de Educación.
33. Tamayo y Tamayo, M. (1999). El Progreso de la Investigación Científica. México: Limusa Noriega Editores.
34. Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL) (2000). “Manual de Trabajo de Grado de Maestría y Tesis Doctorales”. Caracas.
35. VAN Dijk y TEUN A. (2000). El Discurso Como Estructura y Proceso. Estudios Sobre el Discurso I. Barcelona. (Compendio). Editorial Gedisa.
Derechos de autor 2019 Yuliana Dolores Roca Castro, Fresia María Véliz Robles
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
CC BY-NC-SA : Esta licencia permite a los reutilizadores distribuir, remezclar, adaptar y construir sobre el material en cualquier medio o formato solo con fines no comerciales, y solo siempre y cuando se dé la atribución al creador. Si remezcla, adapta o construye sobre el material, debe licenciar el material modificado bajo términos idénticos.
OAI-PMH URL: https://cienciamatriarevista.org.ve/index.php/cm/oai
