CIENCIAMATRIA

Felicidad laboral y desempeño en docentes

Weslyn Erasmo Valverde-Alva — 2024-01-01

El presente estudio se planteó como propósito determinar la relación que existe entre la felicidad laboral y el desempeño de los docentes de la Facultad de educación y humanidades de la UNS, 2022. Se trata de un estudio cuantitativo, no experimental y con un diseño correlacional. La población estuvo conformada por 112 docentes con carga lectiva. Para la recolección de datos se aplicó un cuestionario para la variable felicidad laboral y, una guía de análisis documental, para el desempeño docente. Los resultados evidenciaron un nivel medio de felicidad laboral (58) y un nivel bueno correspondiente a su desempeño (55.4%). Se concluyó que existe relación significativa entre la felicidad laboral y el desempeño de los docentes de la Facultad de Educación y Humanidades de la UNS, asimismo, esta relación se extiende con cada una de las dimensiones del desempeño docente: cognoscitiva, didáctica y metodológica, actitudinal y consejería y tutoría.

Cultura organizacional y comunidad de aprendizaje profesional en el desempeño docente

Mirelly Zulema Chavez-Ojeda — 2024-01-01

El estudio realizado tuvo como finalidad determinar si la cultura organizacional y la comunidad de aprendizaje profesional influyen en el desempeño docente en una institución educativa de Chiclayo, 2023. Para lograrlo se planteó una investigación de enfoque cuantitativo, con un diseño de investigación no experimental con corte transversal, de tipo descriptivo explicativo. Para el recojo de información se determinó una población de 48 docentes en dicha institución educativa; de los cuales se seleccionó a la totalidad como muestra. El recojo de información se realizó mediante las técnicas de la encuesta y la observación. Los resultados obtenidos mediante regresión logística ordinal muestran el valor R de Nagelkerke (0.643), lo que indica que las variables independientes explican en un 64.3% a la variable dependiente. Lo anterior permite concluir que la cultura organizacional y la comunidad de aprendizaje profesional influyen en el desempeño docente en una institución educativa de Chiclayo, 2023.

Capital de trabajo y su influencia en la rentabilidad de una empresa constructora

Cesar Agusto Pintado-Castillo — 2024-01-01

La investigación tiene como propósito determinar la influencia del capital de trabajo en la rentabilidad de una empresa constructora en Perú. Se trabajó con un nivel descriptivo correlacional, de enfoque cuantitativo y corte transversal, la población constó de 6 empleados dedicados a labores contable-financiera. Se empleó como técnica la encuesta y siendo su instrumento el cuestionario, a fin de comprobar las hipótesis respecto a la asociación de variables se utilizó la regresión logística. Los resultados logrados, han sido desarrollados y obtenidos con la prueba de Tau-b de Kendall, estableciendo una correlación del 0.966 y una significación de 0,000; estando por debajo del 0,05; aceptando la hipótesis alternativa, obteniendo que existe influencia significativa del capital de trabajo en la rentabilidad. Concluyéndose que el capital de trabajo tiene influencia significativa en la rentabilidad de la empresa constructora.

Habilidades directivas y comunicación organizacional interna en el trabajo colaborativo

Jessica Esther Villacorta-Méndez — 2024-01-01

La finalidad de la presente investigación fue determinar si el trabajo colaborativo de las instituciones educativas públicas de Barranca, 2023, se ve influenciado por las habilidades directivas y la comunicación organizacional interna. Se desarrolló un estudio cuantitativo. La muestra estuvo compuesta por 50 docentes del distrito de Barranca, que laboran en el año 2023. Para el acopio de datos se empleó la encuesta como técnica y tres cuestionarios. Para la obtención de los resultados se aplicó una prueba de regresión logística ordinal, cuyos resultados mostraron un valor R de Nagelkerke de 0.472, ello señala que las habilidades directivas y la comunicación organizacional interna explican en un 47.2% el nivel de trabajo en equipo. Estos resultados conllevan a concluir que el trabajo colaborativo de los docentes de las instituciones educativas públicas de Barranca, 2023, es influenciado por las habilidades directivas y la comunicación organizacional interna.

La cultura de investigación y el contexto de acción del investigador

Teresa-de-Jesús Molina-Gutiérrez — 2024-01-01

El uso de un término o concepto requiere de emprender cierta peregrinación teórica. Este artículo propone un recorrido para la conceptualización del término cultura de investigación. Se ha fijado una travesía que primero incursiona en el concepto de conocimiento, de cultura general y la problemática de la cultura de investigación. Segundo, enmarca la investigación como proceso y producto intelectual para dar paso a la actitud del investigador, caracterización necesaria para ubicar al actor de la cultura de investigación. Siguiendo una investigación documental, con diseño bibliográfico, se ofrece un recorrido teórico que asigna un acercamiento al concepto en cuestión, como aporte para su construcción desde la perspectiva del contexto social donde se desarrolle. Por último, se afirma que los principios y valores que orientan la cultura de investigación se presentan asentados en los aspectos positivos de su proyección en una integración que le atribuye características particulares para perfilar su definición.

La remisión fiscal y la reparación integral del agraviado conforme la justicia restaurativa. Revisión sistemática

Zulema Mendoza-Tello — 2024-03-14

Durante muchos años en el Perú, se impuso un modelo de justicia retribucionista que se basaba solo en aplicar sanciones, por otro lado, surge la remisión fiscal como una forma de desjudicialización del proceso; estos conceptos nacen como alternativas a las tradicionales medidas punitivas, buscando una solución más satisfactoria tanto para las víctimas como para los infractores. La investigación de revisión documental consistió en analizar la remisión fiscal y la reparación integral del agraviado conforme la justicia restaurativa. Se desarrolló a partir del paradigma cuantitativo, de tipo descriptiva y se complementó con un diseño documental-bibliográfico. Se abordó desde el método analítico, orientando y explorando el análisis de contenido escrito. Es concluyente indicar que la justicia restaurativa en el Perú se encamina a desarrollar respuestas integrales a la infracción, centrándose en reparar integralmente el daño en vez de enfocarse en castigar, promoviendo para ello la participación.

Bibliometric analysis of Life Cycle Assessment articles visible in Scopus and Web of Science

María Concepción Martínez-Rodríguez — 2024-01-01

The interest and concern generated in recent years about the environment has increased. Countries have signed treaties and agreements in search of sustainable development with the goal of an environmental, social, and economic balance. Life Cycle Assessment (LCA) has been established in this context as an international tool of great utility in different areas to identify and quantify the environmental loads of a process or product. In this article, a bibliometric analysis is carried out using the Web of Science (WoS) and Scopus databases about LCA, indicating the values of scientific production in the period 2000-2020, by country, organization, and subject. Finally, a mapping for the keywords was performed using the VosViewer software.

Seguimiento de la enseñanza y evaluación formativa en docentes de educación primaria en el Perú

Laura Giovanna Armas-Rebaza — 2024-01-01

El presente estudio buscó establecer la incidencia del seguimiento de la enseñanza en la evaluación formativa en docentes de educación primaria en el Perú. Para ello, se asumió, metodológicamente, una investigación básica, enfocada cuantitativamente y con un diseño descriptivo correlacional. Se trabajó con una muestra de 236 docentes de educación primaria que laboraban en la jurisdicción de una Unidad de Gestión Educativa. Se recogió información mediante dos cuestionarios diseñados por la investigadora, los cuales fueron sometidos a confiabilidad empleando el Alfa de Cronbach y la validez por juicio de expertos. Para contrastar las hipótesis, se aplicó el Rho de Spearman. Con la sistematización de los datos, los resultados muestran que el seguimiento de la enseñanza influye significativamente en la evaluación formativa de los docentes del nivel primara en el Perú, concluyéndose que existe una incidencia regular, positiva y significativa que comprueba la hipótesis de investigación.

Fundamentos técnicos del fútbol para el desarrollo motor en estudiantes de primaria

Currito Rafael Villalba-Gutiérrez — 2024-01-01

Esta investigación tuvo como objetivo aplicar un programa para el mejoramiento de las habilidades motoras en niños de nivel primaria a través de los fundamentos técnicos del fútbol. Se enmarcó en el enfoque cuantitativo con diseño cuasiexperimental. Se contó con la participación de 52 estudiantes para el grupo experimental y 52 para el grupo control. Como técnica se utilizó la observación y como instrumento la ficha de observación. Los resultados, en relación al grupo experimental, indicaron que las habilidades motoras de los niños se ubicaron en un 76.9% dentro del nivel de ‘inicio’ y, posteriormente, en un 51.9% dentro del nivel de ‘logro destacado’ en el postest; mientras que en el grupo control, no se tuvieron mayores variaciones del pretest al postest. Por tanto, se concluye que la implementación de un programa basado en fundamentos técnicos del fútbol mejora las habilidades motoras de estudiantes de nivel primaria.

Aprendizaje tecnológico desde los primeros años de escolaridad en la era de la inteligencia artificial

Jennifer Andreina Duque-Rodríguez — 2024-01-01

La presente investigación tuvo como propósito indagar sobre el aprendizaje tecnológico, desde los primeros años de escolaridad, en la era de la inteligencia artificial. El estudio se llevó a cabo bajo la metodología documental, seleccionada para la comprensión ontológica de las experiencias de aprendizaje tecnológico desde los primeros años de escolaridad. Como resultado, se precisó que la era digital forma parte de la vida cotidiana, lo cual se constituye en un escenario propicio para que la Inteligencia Artificial (IA) se convierta en una herramienta favorable dentro del ámbito educativo. En conclusión, se requiere iniciar el proceso formativo a través de IA desde los primeros años de escolaridad, por cuanto esta brinda la oportunidad de desarrollar competencias orientadas a promover el desarrollo de habilidades sociales, la capacidad de comunicación, la creatividad y el pensamiento crítico.

Espigón del Puerto, Tenerife: Lugar del cumplimiento de una misión divina

Bartolomé Gil-Osuna — 2024-01-01

El objetivo general de la investigación fue comprender la misticidad del “Espigón del Puerto, Tenerife”, lugar del cumplimiento de una misión divina. El método que se desarrolló en la presente investigación se apoyó en el enfoque cualitativo teológico-filosófico, recurriendo a la tipología documental-bibliográfica, al análisis comparativo y al método interdisciplinario que integró diversas perspectivas, lo que permitió establecer el análisis del objeto de estudio. En este caso se analizaron textos y artículos arbitrados. La estrategia bibliográfica que se empleó para el desarrollo del tema investigado se planificó y cumplió una serie de procedimientos. Se concluye que, el Espigón del Puerto tuvo un impacto significativo en la vida de Fernando Rielo. Este entorno místico y simbólico fue el lugar donde recibió su llamado divino, lo cual marcó el inicio de su propósito y misión en la vida. A través de su conexión mística con el Espigón, Rielo encontró inspiración y guía espiritual que lo llevó a desarrollar su legado.

Estrategias de enseñanza aprendizaje en inglés empleadas en estudiantes de educación inicial

Sandra Quevedo-Seminario — 2024-01-01

El presente estudio tuvo como propósito indagar sobre las estrategias de enseñanza-aprendizaje utilizadas en educación inicial para la enseñanza del idioma inglés. Metodológicamente, se empleó un enfoque cuantitativo- descriptivo, a fin de hacer un análisis detallado de las prácticas pedagógicas empleadas por los docentes y su impacto en el aprendizaje de los estudiantes. La muestra consistió en un grupo de 50 maestros y 100 estudiantes de educación inicial de diversas instituciones educativas del país. Como técnicas, se emplearon la encuesta y la observación en el aula y, como instrumento, se aplicó el cuestionario. Los resultados revelaron el empleo tanto de métodos tradicionales como innovadores. Como conclusión, se consideró, como aspecto clave, la implementación de estrategias de enseñanza de acuerdo con las necesidades y preferencias individuales de los estudiantes.

Influencia de los estilos atribucionales en el logro académico de estudiantes en institutos tecnológicos

Amelia Quispe-Cruz — 2024-01-01

El propósito del presente estudio consistió en analizar la relación entre los estilos atribucionales y el logro académico en estudiantes de institutos tecnológicos. En el mismo, se empleó un enfoque cuantitativo- descriptivo para analizar los datos recopilados a través de cuestionarios aplicados a una muestra de 90 estudiantes. Los resultados revelaron una correlación significativa entre ciertos estilos atribucionales, como la atribución interna, la estabilidad, y el rendimiento académico. Como conclusión, se determinó que los estilos atribucionales pueden desempeñar un papel crucial en el éxito académico de los estudiantes en institutos tecnológicos, lo que resalta la importancia de considerar estos factores en el diseño de intervenciones educativas destinadas a mejorar el rendimiento estudiantil.

La planificación estratégica: Una herramienta para el fortalecimiento de competencias profesionales en docentes

Beatriz Lourdes Alvarado-León — 2024-01-01

Este artículo se presenta con el objetivo de demostrar que la aplicación de un modelo de planificación estratégica (PE) fortalece las competencias profesionales de los docentes. Es una investigación cuantitativa con diseño cuasiexperimental de pretest-postest. La muestra estuvo constituda por 30 docentes seleccionados por muestreo no probabilístico-intencional, donde 15 integraron el grupo control y 15 el grupo experimental. Los datos se recabaron mediante un cuestionario de preguntas cerradas y dicotómica, y se analizaron con el método estadístico Shapiro Wilk y la prueba de significación U de Mann-Whitney, a traves del software SPSS-25. Con la hipótesis cororborada, se enuncia que la PE es una herramienta pertinente y de gran impacto en el ámbito educativo. La misma está estrchamente relacionada con las competencias docentes; ya que, la PE proporciona un marco para el desarrollo dichas competencias, mientras que las competencias docentes son esenciales para la implementación efectiva de este modelo de planificación.