DOI 10.35381/cm.v6i10.155
Análisis prospectivo del sector medioambiental al 2030
Prospective analysis of the environmental sector by 2030
Dolores Margarita Pezo Ortiz
Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas
Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-4670-7760
Magaly Elizabeth Peñafiel Pazmiño
Universidad ECOTEC, Guayaquil
Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-4692-3818
Recibido: 20 de Julio de 2019
Aprobado: 20 de agosto de 2019
RESUMEN
Es así que se percibe la necesidad de generar un trabajo integrado desde las diversas dependencias públicas y privadas del Ecuador, en especial las instituciones educativas en todos los niveles, por cuanto pueden generar campañas de formación para dar a conocer la importancia de trabajar concatenadamente para el logro efectivo de los ODS, en especial desde el sector medio ambiental. El ser humano quien debe asumir la responsabilidad de proteger y preservar el planeta, por cuanto es la especie sobre el mismo que causa mayor daño al mismo, esto involucra una doble responsabilidad ética de abordar planes y proyectos tangibles que permitan concretar una acción favorable a lograr los ODS relacionados con el medio ambiente.
Descriptores: Medio ambiente; Medio ambiente natural; Efectos de las actividades humanas; Desastre causado por el hombre.
ABSTRACT
Thus, the need to generate integrated work from the various public and private agencies of Ecuador, especially educational institutions at all levels, is perceived, since they can generate training campaigns to raise awareness of the importance of working concatenatedly for the effective achievement of the SDGs, especially from the environmental sector. The human being who must assume the responsibility of protecting and preserving the planet, since it is the species on it that causes the greatest damage to it, this involves a double ethical responsibility to address tangible plans and projects that allow for a favorable action to be achieved. The SDGs related to the environment.
Descriptors: Environment; Natural environment; Human activities effects; Manmade disasters.
INTRODUCCIÓN
De cara al 2030 se ha establecido una agenda mundial con la finalidad de articular un enfoque sostenible y sustentable de la sociedad, teniendo como ente artículos los objetivos de desarrollo sostenible (ODS), donde el objetivo 13 se define como acción por el clima, el 14 referido a la vida submarina, el 15 a la vida de ecosistemas terrestres, el objetivo 6 en relación al agua limpia y saneamiento, así como otros en donde se aborda de modo implícito el cuidado del medio ambiente. Esto implica que existe una disposición por asumir lo medio ambiental como factor primordial para promover la adopción de un nuevo modelo de vida por parte de la humanidad, esto permite conocer las tendencias que en relación a lo ambiental, ecológico, existen y se debe asumir para estar en consonancia con la aplicación de políticas ambientales que tributen a la consecución de cumplir con los ODS.
El Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) del Ecuador, reconoce que “los 17 ODS están integrados, ya que reconocen que las intervenciones en un área afectarán los resultados de otras y que el desarrollo debe equilibrar la sostenibilidad medio ambiental, económica y social” (PNUD, 2019, p. 1). Es así que se percibe la necesidad de generar un trabajo integrado desde las diversas dependencias públicas y privadas del Ecuador, en especial las instituciones educativas en todos los niveles, por cuanto pueden generar campañas de formación para dar a conocer la importancia de trabajar concatenadamente para el logro efectivo de los ODS, en especial desde el sector medio ambiental. En este sentido, Vera Del Carpio, (2015), promueve que:
Una forma de que los líderes actuales y futuros tengan un pensamiento prospectivo referente a las dimensiones de desarrollo sostenible hacia el 2030, es capacitando a todo el personal técnico profesional que labora o depende directa o indirectamente del Gobierno Regional (p. 14).
Es necesario fomentar un pensamiento prospectivo en la ciudadanía con la finalidad de generar un pensamiento sistémico sobre la concienciación de que las actuaciones del hoy, repercuten como consecuencia en el mañana, Aldana Zavala & Colina Ysea (2019),
Es necesario educar con una visión de ciudadanía planetaria, esto implica redescubrir la esencia de la educación, siendo esta educar y formar para la humanidad, para la vida, siendo indispensable transcender el conocimiento fragmentado, mecanicista, por un aprendizaje fomentado desde la investigación, lo cual permitirá contar con investigadores críticos, reflexivos, éticos, que comprendan que el conocimiento se actualiza en la medida que se obtienen nuevos resultados investigativos (p. 158).
Es así que se retoma la importancia de la educación como generador de un pensamiento sistémico prospectivo que permita formar para comprender la importancia de trabajar concatenadamente para generar la sinergia de esfuerzos que permitan configurar acciones pertinentes al logro de los ODS en preservación medio ambiental desde un enfoque sostenible, así mismo, Aldana, Salón & Guzmán (2019), complementan al señalar que:
Entra en juego la divergencia del aprendizaje, ante lo cual, no puede enseñarse de modo lineal, por cuanto unos individuos tendrán potencialidades para aprender hacer unas cosas y otras no. De allí que no puede hablarse de negatividades, sino de potencialidad en la persona (p. 65).
Por lo tanto, la educación se articula como un ente para formar en diversidad, siendo inclusiva y de calidad en la medida que potencie a las personas a brindar lo mejor de sí para la construcción de una mejor sociedad, es así que la actual investigación tiene por objetivo generar un análisis prospectivo del sector medioambiental al 2030, para lo cual se genera una revisión documental sobre el devenir medioambiental de cara al 2030, donde se destacan las potencialidades de diversas propuestas con la finalidad de compilar aportes en lo teóricos que permitan comprender la importancia de trabajar sinérgicamente en el logro de un mundo sostenible y sustentable para la convivencia armónica de las especies que habitan en el.
Sector medioambiental al 2030
Son diversos los retos que la humanidad debe asumir para lograr una subsistencia proporcional a una vida diga y del buen vivir, uno de estos retos es el cambio climático, contaminación de aguas potables, tala de árboles, entre los cuales se encuentra el incendio al Amazonas que ha producido incontables pérdidas, las cuales son incalculables, no estimándose aún, las consecuencias reales de esta catástrofe, lo que hace posible pensar en la imposibilidad de contar realmente con metas tangibles de cara al 2030, sin embargo, es deber motivar a la humanidad a tener un comportamiento ecológico que tribute en formalizar una conducta ciudadana apegada a la conservación del medio ambiente y generar además una cultura sostenible y sustentable, Bórquez Polloni & Lopicich Catalán (2017), plantean como alternativa fomentar una postura bioética con el medio ambiente, lo cual permitirá trabajar concatenada en una acción humana regulada por lo ético. En complemento, la UNESCO Etxea (2017), sostiene que “el desarrollo sostenible se plantea como la integración de forma equilibrada de las tres dimensiones del desarrollo: la social, la económica y la ambiental” (p. 5), así mismo, explica que:
- En la dimensión ambiental, junto a una lógica conservacionista de protección duradera del planeta y sus recursos naturales, retoma la definición antropocéntrica de desarrollo sostenible del informe Brundtland de “satisfacer las necesidades del presente sin comprometer las necesidades de las futuras generaciones”. Los desafíos del desarrollo sostenible están relacionados entre sí y por tanto requieren soluciones integradas a través de un nuevo enfoque que tenga en cuenta simultáneamente todas las dimensiones
Al asumirse un enfoque antropocéntrico, se da por hecho que es el ser humano quien debe asumir la responsabilidad de proteger y preservar el planeta, por cuanto es la especie sobre el mismo que causa mayor daño al mismo, esto involucra una doble responsabilidad ética de abordar planes y proyectos tangibles que permitan concretar una acción favorable a lograr los ODS relacionados con el medio ambiente. Por otro lado, las Naciones Unidas (2018), proponen:
La importancia de crear un foro regional para el seguimiento y examen de los avances de la implementación de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible para, entre otras cosas, reforzar la coherencia y la coordinación, promover la colaboración y brindar orientación en materia de políticas, fomentar la creación de capacidades nacionales (p. 83).
Es necesario agrupar esfuerzos para coordinar acciones entre los diversos países de la región con la finalidad de optimizar recursos y esfuerzos como indicadores de un trabajo cooperativo que permita edificar un modelo sostenible y sustentable, siendo importante diseñar e implementar políticas comunes para el logro efectivo de las propuestas que surjan del debate sobre la importancia de preservar el medio ambiente. Londoño-López (2018), destaca que para lograr lo descrito, “implica la construcción de una nueva arquitectura institucional que permita construir progreso multidimensional con base en una mayor articulación horizontal (intersectorial) y vertical (interterritorial) de la política pública, y a lo largo del ciclo de vida de las personas” (p. 26). Situación por la cual, Villena Chávez (2018), genera un exhorto a las autoridades públicas a unir esfuerzos en pro de lograr la preservación del agua potable como recurso natural de vital necesidad para las personas, siendo importante confluir esfuerzos para el logro efectivo de brindar a la población calidad de vida en la medida que obtienen las condiciones para vivir en dignidad.
En ese sentido, Bermúdez (2019), señala que se “requiere de procesos integradores donde el modelo pedagógico sea decisivo con el compromiso que tengan las personas en el marco de desarrollo hacia el medio ambiente, desarrollo sostenible y calidad de vida de los individuos” (p. 128). Así se promueve una visión prospectiva de estrategias para asumir el cuidado del medio ambiente, teniéndose como referencia la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).
Prospectiva medio ambiental 2030
Figura 1
Fuente OCDE, 2008
En complemento, la OCDE (2008), destaca que en cuanto a la figura 1, destaca lo siguiente:
- CLAVE: Semáforo Verde = problemas medioambientales que están siendo bien gestionados o respecto a los cuales ha habido mejoras significativas en la gestión durante los últimos años, pero sobre los que los países deben seguir vigilantes. Semáforo Naranja = problemas medioambientales que siguen siendo un reto, pero respecto a los cuales la gestión está mejorando, o cuyo estado es incierto, o que han estado bien gestionados en el pasado pero ahora lo están menos. Semáforo Rojo = problemas medioambientales que no están bien gestionados, están en mal estado o empeorando y requieren atención urgente. Todas las tendencias, mientras no se especifique lo contrario, son a nivel mundial.
Los problemas en rojo, deben ser abordados con premura por las instancias pertinentes para mitigar el impacto que puedan generar en el medio ambiente, así mismo esta metodología podría servir de base para generar planes alternativos por las instituciones con la finalidad de conocer cuando en su contexto social, se está frente a una determinada amenaza o problema en desarrollo con la finalidad de articular acciones que contrarresten la problemática. Zeind Chávez & Castañeda Camacho (2019), complementan lo planteado,
La Agenda 2030 encarna una ocasión excepcional para renovar compromisos y esfuerzos para obtener un desarrollo sostenible e incluyente para la comunidad internacional al conservar el objetivo en común de edificación de un futuro mejor para todos, incluidos los millones de personas que se han visto privadas de la oportunidad de llevar una vida decente, digna y plena para poder desplegar todo su potencial humano (p. 1).
Es necesario tomar puntos de encuentro para generar acciones para cumplir con la agenda 2030 y así establecer metas concretas para el abordaje común para obtener resultados eficaces en beneficio de la sociedad latinoamericana. En este sentido, el Ecuador y Colombia, han generado una visión prospectiva binacional para el trabajo 2030, Argotty (2019), comenta que:
El trabajo de prospectiva binacional se desarrolló en tres fases: la primera, en la que se realizó un diagnóstico estratégico para analizar la situación actual de la Zifec; la segunda, en la que se definieron cuatro escenarios: optimista, pesimista, tendencial y deseable; y la tercera fase, de validación de los lineamientos estratégicos de largo plazo para el escenario apuesta seleccionado (p. 1).
Urge que las naciones consoliden procesos que permitan unificar criterios para el trabajo sostenible de una agenda encaminada a solventar de modo transversal diversas problemáticas, entre las que se encuentra el medio ambiente, de ese modo, al trabajarse teniendo como eje central lo ambiental, se puede ver beneficiado otros factores sociales que posibiliten la consecución de los ODS de cara al 2030, con lo cual se podría estar frente a un nuevo enfoque de vivendis social, basado en lo sostenible y sustentable.
REFLEXIONES DE CIERRE
Es necesario fomentar un pensamiento prospectivo en la ciudadanía con la finalidad de generar un pensamiento sistémico sobre la concienciación de que las actuaciones del hoy, repercuten como consecuencia en el mañana.
La importancia de la educación como generador de un pensamiento sistémico prospectivo que permita formar para comprender la importancia de trabajar concatenadamente para generar la sinergia de esfuerzos que permitan configurar acciones pertinentes al logro de los ODS en preservación medio ambiental desde un enfoque sostenible.
Es deber motivar a la humanidad a tener un comportamiento ecológico que tribute en formalizar una conducta ciudadana apegada a la conservación del medio ambiente y generar además una cultura sostenible y sustentable.
El ser humano quien debe asumir la responsabilidad de proteger y preservar el planeta, por cuanto es la especie sobre el mismo que causa mayor daño al mismo, esto involucra una doble responsabilidad ética de abordar planes y proyectos tangibles que permitan concretar una acción favorable a lograr los ODS relacionados con el medio ambiente.
Es necesario agrupar esfuerzos para coordinar acciones entre los diversos países de la región con la finalidad de optimizar recursos y esfuerzos como indicadores de un trabajo cooperativo que permita edificar un modelo sostenible y sustentable.
REFERENCIAS CONSULTADAS
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