CIENCIAMATRIA

Estrategias de aprendizaje activo en estudiantes de secundaria. Revisión sistemática

2026-01-17T00:32:45+00:00

La presente investigación tuvo como objetivo analizar el empleo de estrategias de aprendizaje activo en los estudiantes de secundaria. Como metodología, se acudió a un enfoque cualitativo de tipo documental, empleando como técnica la revisión sistemática y el análisis de contenidos y, como instrumentos, las fichas de registro y la matriz de categorización. Para tal fin, 15 estudios fueron seleccionados atendiendo a ciertos criterios de selección como, por ejemplo, los artículos pertenecientes a revistas indexadas en Scopus, Scielo y Web of Science. Como resultado, se precisó que las estrategias de aprendizaje activo han promovido la participación, ya que se han enfocado en la cooperación y la activación del pensamiento crítico. Como conclusión, se afirmó que tales estrategias han contribuido a la optimización del desempeño escolar de los estudiantes de secundaria.

Reflexiones sobre la naturaleza del conocimiento. Explorando sus fundamentos y alcances

2026-01-16T16:04:43+00:00

La presente investigación tuvo como propósito reflexionar sobre la naturaleza del conocimiento mediante la exploración de sus fundamentos y alcances. Como metodología, se tomó en cuenta un enfoque cualitativo de tipo documental, cuya técnica fue el análisis de contenido y los instrumentos empleados fueron las fichas de registro y las matrices de síntesis categorial. Cabe señalar que se seleccionaron 15 artículos de las bases de datos Scielo, Scopus y Web of Science. Entre los resultados se resalta que el conocimiento se concibe dentro de un proceso dinámico y por medio de la interacción; de igual modo, el mismo se manifiesta desde su naturaleza transformadora. Por consiguiente, se concluye que el saber tiene su fundamento en distintas áreas del saber, en función de lograr un aprendizaje significativo que conduzca a los individuos a desenvolverse de forma óptima dentro de la sociedad.

Impacto de los pictogramas en Book Creator como recurso didáctico en educación inicial

2026-01-18T12:56:52+00:00

El presente artículo tuvo como objetivo analizar los pictogramas en Book Creator y su impacto en la educación de los niños cursantes del nivel inicial. Como metodología, se acudió al enfoque cuantitativo de tipo descriptivo, empleando la observación y la entrevista como técnicas y, la lista de cotejo aunada al cuestionario estructurado, como instrumentos. Dicho cuestionario fue aplicado a 50 docentes de diversas instituciones de educación inicial. Entre los resultados, se destacó la importancia del empleo de los pictogramas en Book Creator, por cuanto estos ayudaron a mejorar la accesibilidad visual y la comprensión lectora de los niños de 3 a 5 años. Como conclusión, se ha sugerido continuar empleando este recurso que hace de la lectura una experiencia atractiva y entendible.