CIENCIAMATRIA

Reflexiones sobre la naturaleza del conocimiento. Explorando sus fundamentos y alcances

Jaime Eliecer Perea-García — Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 +0000

La presente investigación tuvo como propósito reflexionar sobre la naturaleza del conocimiento mediante la exploración de sus fundamentos y alcances. Como metodología, se tomó en cuenta un enfoque cualitativo de tipo documental, cuya técnica fue el análisis de contenido y los instrumentos empleados fueron las fichas de registro y las matrices de síntesis categorial. Cabe señalar que se seleccionaron 15 artículos de las bases de datos Scielo, Scopus y Web of Science. Entre los resultados se resalta que el conocimiento se concibe dentro de un proceso dinámico y por medio de la interacción; de igual modo, el mismo se manifiesta desde su naturaleza transformadora. Por consiguiente, se concluye que el saber tiene su fundamento en distintas áreas del saber, en función de lograr un aprendizaje significativo que conduzca a los individuos a desenvolverse de forma óptima dentro de la sociedad.

Estrategias de aprendizaje activo en estudiantes de secundaria. Revisión sistemática

José Eduardo Aguirre-Coello, Mary López-Helguero — Sat, 17 Jan 2026 00:32:45 +0000

La presente investigación tuvo como objetivo analizar el empleo de estrategias de aprendizaje activo en los estudiantes de secundaria. Como metodología, se acudió a un enfoque cualitativo de tipo documental, empleando como técnica la revisión sistemática y el análisis de contenidos y, como instrumentos, las fichas de registro y la matriz de categorización. Para tal fin, 15 estudios fueron seleccionados atendiendo a ciertos criterios de selección como, por ejemplo, los artículos pertenecientes a revistas indexadas en Scopus, Scielo y Web of Science. Como resultado, se precisó que las estrategias de aprendizaje activo han promovido la participación, ya que se han enfocado en la cooperación y la activación del pensamiento crítico. Como conclusión, se afirmó que tales estrategias han contribuido a la optimización del desempeño escolar de los estudiantes de secundaria.