Aspectos cognitivos del aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas en educación básica
Resumen
El presente artículo tuvo como propósito analizar los aspectos cognitivos que influyen en el aprendizaje y enseñanza de las matemáticas en el nivel de educación básica. Metodológicamente, el estudio se desarrolló bajo un diseño documental de tipo cuantitativo. Los datos se obtuvieron a partir de fuentes derivadas de bases de datos como Scielo y Redalyc. 45 estudios fueron analizados y 15 fueron seleccionados en base a criterios de inclusión clave. Los resultados muestran que los estudiantes presentan dificultades para comprender conceptos abstractos, hay una relación directa entre la capacidad de retención de información y el rendimiento en tareas matemáticas; además, existe ansiedad matemática. El artículo concluye que es fundamental implementar estrategias de enseñanza que aborden las dificultades cognitivas desde edades tempranas en la educación básica.
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