Educación inclusiva en educación inicial. Necesidades docentes en una institución colombiana
Resumen
El objetivo general fue analizar la educación inclusiva en educación inicial desde las necesidades docentes en una institución colombiana. Se realizó bajo los postulados del paradigma positivista, mediante la investigación cuantitativa. Se complementó con un diseño documental-bibliográfico, lo que permitió la recolección de la información extraída de los artículos arbitrados, abordando el método analítico. Se complementó con el método analítico-sintético. Se aplicó como técnica la encuesta y como instrumento un cuestionario con escala de Likert, a una población total de 6 docentes de educación inicial de la institución educativa. Se concluye que, las necesidades de los docentes de educación inicial para la implementación de la educación inclusiva, existe una disposición favorable del profesorado hacia este enfoque educativo, así como una conciencia clara sobre la importancia de transformar la práctica pedagógica tradicional. No obstante, se identificaron vacíos en la apropiación conceptual.
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