Plataformas virtuales y rendimiento académico en la educación superior: motivación, autorregulación y competencias digitales
Resumen
El presente estudio tuvo como objetivo analizar el uso de la plataforma DANTEVA y su influencia en el rendimiento académico de estudiantes Instituto Superior Tecnológico “ISMAC”. La metodología se fundamentó en el paradigma positivista, bajo un enfoque cuantitativo y un diseño no experimental, descriptivo y transversal. Como técnica, se empleó la encuesta estructurada y, como instrumento, se empleó la escala tipo Likert. La población estuvo representada por 218 estudiantes quienes fueron entrevistados para determinar la frecuencia en el uso de las herramientas digitales, su utilidad e influencia en el rendimiento académico. Como resultado, se pudo determinar que el empleo de la plataforma DANTEVA facilita el acceso a los recursos académicos necesarios para fomentar un desempeño académico óptimo. Para concluir, se pudo confirmar que las herramientas digitales de dicha plataforma facilitan la comprensión de los contenidos y la ejecución de las tareas académicas.
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Citas
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