Praxis educativa constructivista como generadora de Aprendizaje Significativo en el área de Matemática

Palabras clave: Praxis Educativa; constructivista; generadora; aprendizaje Significativo; matemática.

Resumen

Enseñar y aprender matemáticas implica aproximarse a los números y las formas que, en tanto objetos lógicos e ideales, exigen, por una parte, una praxis educativa orientada a enriquecer sus posibilidades de utilización y, por la otra, considerar que el conocimiento es una construcción activa del sujeto que aprende. En tal contexto, la presente investigación se plantea como propósito describir una praxis educativa constructivista como generadora del aprendizaje significativo de las matemáticas. Metodológicamente se desarrolló bajo la metodología del análisis descriptivo documental revisando documentos científicos para identificar y analizar aspectos asociados al tema  adaptados a las nuevas exigencias de la sociedad que tiene necesidades de ciudadanos bien formados.

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Publicado
2020-01-13
Cómo citar
Miranda-Nuñez, Y. (2020). Praxis educativa constructivista como generadora de Aprendizaje Significativo en el área de Matemática. CIENCIAMATRIA, 6(1), 141-163. https://doi.org/10.35381/cm.v6i1.299
Sección
De Revisión