Kahoot como estrategia metodológica para el aprendizaje de matemática: experiencias desde estudiantes de bachillerato
Palabras clave:
Tendencia educacional, innovación educacional, experimento educacional., (Tesauro UNESCO).
Resumen
La presente investigación tiene como objetivo alcanzar resultados positivos en el rendimiento académico de los estudiantes de bachillerato a partir del uso de la herramienta Kahoot en las matemáticas, de tipo cuasi experimental con dos grupos de estudiantes uno de control y otro experimental. Los resultados fueron asignados mediante una encuesta a los estudiantes del grupo experimental y una evaluación de conocimientos específicos a los dos grupos, en el cual el grupo experimental obtuvo resultados positivos con un valor p menor al 0.05, como conclusión tenemos que los estudiantes del grupo experimental quienes utilizaron la herramienta Kahoot obtuvieron un mejor rendimiento académico en consideración con el grupo que trabajó de manera tradicional.
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Citas
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Publicado
2022-08-15
Cómo citar
Sárate-Naula, L., Pazmiño-Piedra, J., & Cisneros-Quintanilla, P. (2022). Kahoot como estrategia metodológica para el aprendizaje de matemática: experiencias desde estudiantes de bachillerato. CIENCIAMATRIA, 8(4), 405-424. https://doi.org/10.35381/cm.v8i4.858
Sección
De Investigación
Derechos de autor 2022 Luis Rene Sárate-Naula, Juan Pablo Pazmiño-Piedra, Pablo Fernando Cisneros-Quintanilla
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