Pensamiento crítico de estudiantes de formación superior. Revisión sistemática
Resumen
El presente artículo tuvo como propósito analizar el pensamiento crítico de los estudiantes de la educación superior mediante una revisión sistemática. Como metodología, se llevó a cabo bajo un enfoque cualitativo y una investigación documental. Para ello, se empleó la revisión sistemática y el análisis de contenido, como técnica y, las fichas de registro aunadas a las matrices de análisis categorial, como instrumentos. Entre los resultados, se destacó que la dialógica, al igual que el aprendizaje basado en problemas, condujeron a la discusión y a la reflexión crítica, fortaleciendo la argumentación y la capacidad de análisis en los estudiantes. Como conclusión, se pudo develar que, para el desarrollo del pensamiento crítico, los docentes deben realizar intervenciones pedagógicas fundamentadas en estrategias de participación activa y formación continua, considerando también el empleo de las tecnologías
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