Google Classroom una herramienta alternativa de interaprendizaje en el área de ciencias sociales

Gabriela-del-Rocio Yumbla-Sánchez; Ana Zulema Castro-Salazar

doi:10.35381/cm.v7i3.576

Gabriela-del-Rocio Yumbla-Sánchez Universidad Católica de Cuenca, Santa Isabel, Ecuador http://orcid.org/0000-0002-7033-0967
Ana Zulema Castro-Salazar Universidad Católica de Cuenca, Azogues, Ecuador http://orcid.org/0000-0002-3837-314X

DOI: https://doi.org/10.35381/cm.v7i3.576

Palabras clave: Aprendizaje activo, método de aprendizaje, aprendizaje semipresencial, (Palabras tomadas del Tesauro UNESCO).

Resumen

Se realizó la investigación con el objetivo de analizar de qué manera se puede usar Google Classroom como entorno virtual de aprendizaje para la enseñanza del área de sociales en la Unidad Educativa “EL PAN”. La muestra poblacional estuvo conformada por 34 estudiantes del primero de Ciencias Básicas a quienes se les aplico una encuesta, mediante instrumento tipo cuestionario de 8 ítems y fue validada en el coeficiente de fiabilidad de alfa de Cronbach con el 0,794. Ha sido evidente que el aprendizaje a través del empleo de una plataforma educativa virtual podría ofrecer algunas ventajas desde una mayor flexibilidad de horarios, también una diversidad de recursos superior y especialmente la posibilidad de poder colaborar o realizar un intercambio de experiencias para un mejor desarrollo de competencias digitales.