Estrategias Metodológicas de la Educación Física para la Inclusión de Escolares con Mono-Para y Tetraplejia

Edwin Geovanny Naranjo-Naranjo; Zoila Guillermina Torres-Palchisaca; Gema Barrachina-Fernández

doi:10.35381/cm.v7i3.623

Edwin Geovanny Naranjo-Naranjo Universidad Católica de Cuenca, Azogues, Ecuador http://orcid.org/0000-0002-8391-6828
Zoila Guillermina Torres-Palchisaca Universidad Católica de Cuenca, Azogues, Ecuador http://orcid.org/0000-0003-3078-6465
Gema Barrachina-Fernández Universidad Católica de Cuenca, Azogues, Ecuador http://orcid.org/0000-0002-4341-3775

DOI: https://doi.org/10.35381/cm.v7i3.623

Palabras clave: Aprendizaje activo, método de aprendizaje, educación física, (Palabras tomadas del Tesauro UNESCO).

Resumen

La investigación tiene como objetivo implementar estrategias metodológicas para la inclusión de estudiantes con discapacidad motriz en la Educación Física, para lo cual se abordó desde una investigación descriptiva Entre los datos más relevantes en la encuesta aplicada, se puede citar que; las actividades con mayor dificultad al momento de impartir sus clases de Educación Física dirigidos a estudiantes con discapacidad motriz son: la planificación y aplicación de estrategias de aprendizaje; de igual forma se evidencia que no cuentan con estrategias metodológicas aplicadas a la Educación Física para trabajar idóneamente en estudiantes con discapacidad motriz. Durante la investigación se han cumplido los objetivos propuestos y además, se ha podido conocer la realidad educativa en estudiantes con NEE, implementando de esta forma algunas estrategias metodológicas que podrán los docentes aplicar a estudiantes con discapacidad motriz.