Problem-based learning. Experience with university students
Keywords:
Didactic technique, active learning, self-learning, (UNESCO Thesaurus).
Abstract
The intention of this article is to describe the results obtained from an experience once the PBA was applied, whose problematic was based on the determination of an alternative type of energy once oil as an energy resource is finished. This technique seeks to promote self-directed training oriented in problem solving through an applied research, which maintains a quasi-experimental methodology. The quantitative results show that solar energy is the first option for use as an alternative resource; while the qualitative results indicate that PBL motivates and stimulates students to go deeper in their learning. Finally, with the implementation of PBL the teaching processes become much more didactic and practical in a way that strengthens communication skills, teamwork, facilitating the understanding and comprehension of the learning that has been acquired.
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References
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Published
2022-10-05
How to Cite
Ochoa-Coronel, E., Sotaminga-Cinilin, M., & Toledo-Moncayo, C. (2022). Problem-based learning. Experience with university students. CIENCIAMATRIA, 8(4), 219-242. https://doi.org/10.35381/cm.v8i4.850
Section
De Investigación
Copyright (c) 2022 Eduardo Maciel Ochoa-Coronel, Marcelo Javier Sotaminga-Cinilin, Cecilia Toledo-Moncayo
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