Physical Education and COVID-19: Perceptions from teachers during the pandemic
Keywords:
State and education, educational objectives, educational planning, (Words taken from the UNESCO Thesaurus).
Abstract
The present study is developed to know the impression of teachers about Physical Education during the COVID-19 pandemic, the way it affected and the difficulties that existed during virtual teaching-learning. This research aims to explore the perception of the future of PE by teachers after the COVID-19 pandemic. The research has a descriptive scope of non-experimental field, with a cross section, the sample corresponds to PE teachers of the Ecuadorian educational system. For data collection, the survey technique was used, which was validated by academic specialists. The results obtained show that the majority of PE teachers had affectations in the teaching - learning of said subject due to the COVID-19 pandemic, as well as complications in the elaboration and implementation of didactic instruments with new methods for the application in virtual classes of PE. P.F.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Andreu, E. (2020). Actividad física y efectos psicológicos del confinamiento por COVID-19 [Physical activity and psychological effects of confinement by COVID-19]. Revista INFAD de Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology., 2(1), 209–220. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2020.n1.v2.1828
Arias, C. A. (2006). Enfoques teóricos sobre la, percepción que tienen las personas [Theoretical approaches on the perception that people have]. Horizontes Pedagógicos, 8(1). Recuperado a partir de https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/08101
Baena-Morales, S., López-Morales, J., & García-Taibo, O. (2020). La intervención docente en educación física durante el periodo de cuarentena por COVID-19 [Teaching intervention in physical education during quarantine for COVID-19]. Retos, 2041(39), 388–395. https://doi.org/10.47197/retos.v0i39.80089
Buñuel, P., Camacho, A., & Moreno, J. (2010). La opinión del profesorado sobre la enseñanza de la educación física en función del género [The opinion of teachers about the teaching of physical education according to gender]. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actvidad Física y el Deporte, 167-180.
Erazo Álvarez, J. C. (2021). Capital intelectual y gestión de innovación: Pequeñas y medianas empresas de cuero y calzado en Tungurahua–Ecuador. Revista De Ciencias Sociales, 27, 230-245. Recuperado a partir de https://www.produccioncientificaluz.org/index.php/rcs/article/view/37004
Erazo, J. y Narváez, C. Medición y gestión del capital intelectual en la industria del cuero - calzado en Ecuador. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía, 5 (9), 437-467. Recuperado a partir de https://n9.cl/ae0hc
Failache, E. (2020). La educación en tiempos de pandemia. Y el día después. [Education in times of pandemic. And the day after]. Revista Internacional de Educación Para La Justicia Social, 9, 9.
García, L. (2020). COVID-19 y educación a distancia digital: preconfinamiento, confinamiento y posconfinamiento. [COVID-19 and digital distance education: pre-lockdown, lockdown, and post-lockdown]. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 24(1), 09. https://doi.org/10.5944/ried.24.1.28080
González-Rivas, R. A., Gastélum-Cuadras, G., Velducea, W. V., Bustos, J. B. G., & Esparza, S. D. (2021). Analysis of teaching experience in Physical Education classes during COVID-19 confinement in Mexico. Retos, 42(March), 1–11. https://doi.org/10.47197/RETOS.V42I0.86242
Hall López, J. A., & Ochoa Martínez, P. Y. (2020). Enseñanza virtual en educación física en primaria en México y la pandemia por COVID-19. [Virtual teaching in physical education in primary school in Mexico and the COVID-19 pandemic]. Revista Ciencias de La Actividad Física, 21(2), 1–7. https://doi.org/10.29035/rcaf.21.2.4
Sospedra Harding, A. I., Escamilla Fajardo, P., & Aguado Berenguer, S. (2021). Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación Física: un análisis bibliométrico [Information and Communication Technologies in Physical Education: bibliometric analysis]. Retos, 42, 89-99. https://doi.org/10.47197/retos.v42i0.87761
Marín, C., Vallejo, R., Castro, G., Mendoza, Q., Castro, M. G., & Mendoza, C. Q. (2020). Innovación y tecnología educativa en el contexto actual latinoamericano [Innovation and educational technology in the current Latin American context]. Revista de Ciencias Sociales, 26.
Medina, Rosemary Marquina; Jaramillo-Valverde, Luis. (2020). El COVID-19: Cuarentena y su Impacto Psicológico en la población. [COVID-19: Quarantine and its Psychological Impact on the population]. Preprint-Scielo, 1, 1–12.
Ordorika, I. (2020). Pandemia y Educación Superior. [Pandemic and Higher Education]. 49, 1–8
Rodríguez, J., & Bastidas, M. (2020). Basic considerations regarding endoscopic procedures during the COVID-19 pandemic. Revista Colombiana de Gastroenterologia, 35(1), 65–75. https://doi.org/10.22516/25007440.526
Oyarbide, M. A. (2004). Jerome Seymore Bruner: de la percepción al lenguaje. Revista Iberoamericana de Educación.
Pacheco, R. J. P., Enríquez, J. M. O., Viteri, S. P., Bravo, N. A. O., & Sotomayor, L. F. X. N. (2020). Por una Educación Física virtual en tiempos de COVID. [For a virtual Physical Education in times of COVID]. PODIUM - Revista de Ciencia y Tecnología En La Cultura Física, 15(3), 705–716.
Posso, R., Barba, L., Marcillo, J., Acuña, M., & Hernández, F. (2020). Enfoques curriculares como contribución para la autonomía de la actividad física [Curricular approaches as a contribution to the autonomy of physical activity]. Revista Digital de Educación Física
Quispe, F., & Garcia, G. (2020). Impacto psicológico del COVID-19 en la docencia de la Educación Básica Regular. [Psychological impact of COVID-19 in the teaching of Regular Basic Education]. Alpha Centauri, 1(2), 30–41. https://doi.org/10.47422/ac.v1i2.10
Reyes, A., & Romero, C. (2021). Educación Física en tiempos de pandemia y confinamiento [Physical Education in times of pandemic and confinement]. (Universidad Adventista de Chile, Ed.). https://www.researchgate.net/publication/349059570
Urzúa, A., Vera-Villarroel, P., Caqueo-Urízar, A., & Polanco-Carrasco, R. (2020). La Psicología en la prevención y manejo del COVID-19. Aportes desde la evidencia inicial. [Psychology in the prevention and management of COVID-19. Contributions from the initial evidence]. Terapia Psicológica, 38(1), 103–118. https://doi.org/10.4067/s0718-48082020000100103
Vaisman A, L. (2008). Sobre El Concepto De Percepción [About the concept of perception]. Revista Chilena De Literatura, 91(72), 340–348.
Arias, C. A. (2006). Enfoques teóricos sobre la, percepción que tienen las personas [Theoretical approaches on the perception that people have]. Horizontes Pedagógicos, 8(1). Recuperado a partir de https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/08101
Baena-Morales, S., López-Morales, J., & García-Taibo, O. (2020). La intervención docente en educación física durante el periodo de cuarentena por COVID-19 [Teaching intervention in physical education during quarantine for COVID-19]. Retos, 2041(39), 388–395. https://doi.org/10.47197/retos.v0i39.80089
Buñuel, P., Camacho, A., & Moreno, J. (2010). La opinión del profesorado sobre la enseñanza de la educación física en función del género [The opinion of teachers about the teaching of physical education according to gender]. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actvidad Física y el Deporte, 167-180.
Erazo Álvarez, J. C. (2021). Capital intelectual y gestión de innovación: Pequeñas y medianas empresas de cuero y calzado en Tungurahua–Ecuador. Revista De Ciencias Sociales, 27, 230-245. Recuperado a partir de https://www.produccioncientificaluz.org/index.php/rcs/article/view/37004
Erazo, J. y Narváez, C. Medición y gestión del capital intelectual en la industria del cuero - calzado en Ecuador. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía, 5 (9), 437-467. Recuperado a partir de https://n9.cl/ae0hc
Failache, E. (2020). La educación en tiempos de pandemia. Y el día después. [Education in times of pandemic. And the day after]. Revista Internacional de Educación Para La Justicia Social, 9, 9.
García, L. (2020). COVID-19 y educación a distancia digital: preconfinamiento, confinamiento y posconfinamiento. [COVID-19 and digital distance education: pre-lockdown, lockdown, and post-lockdown]. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 24(1), 09. https://doi.org/10.5944/ried.24.1.28080
González-Rivas, R. A., Gastélum-Cuadras, G., Velducea, W. V., Bustos, J. B. G., & Esparza, S. D. (2021). Analysis of teaching experience in Physical Education classes during COVID-19 confinement in Mexico. Retos, 42(March), 1–11. https://doi.org/10.47197/RETOS.V42I0.86242
Hall López, J. A., & Ochoa Martínez, P. Y. (2020). Enseñanza virtual en educación física en primaria en México y la pandemia por COVID-19. [Virtual teaching in physical education in primary school in Mexico and the COVID-19 pandemic]. Revista Ciencias de La Actividad Física, 21(2), 1–7. https://doi.org/10.29035/rcaf.21.2.4
Sospedra Harding, A. I., Escamilla Fajardo, P., & Aguado Berenguer, S. (2021). Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación Física: un análisis bibliométrico [Information and Communication Technologies in Physical Education: bibliometric analysis]. Retos, 42, 89-99. https://doi.org/10.47197/retos.v42i0.87761
Marín, C., Vallejo, R., Castro, G., Mendoza, Q., Castro, M. G., & Mendoza, C. Q. (2020). Innovación y tecnología educativa en el contexto actual latinoamericano [Innovation and educational technology in the current Latin American context]. Revista de Ciencias Sociales, 26.
Medina, Rosemary Marquina; Jaramillo-Valverde, Luis. (2020). El COVID-19: Cuarentena y su Impacto Psicológico en la población. [COVID-19: Quarantine and its Psychological Impact on the population]. Preprint-Scielo, 1, 1–12.
Ordorika, I. (2020). Pandemia y Educación Superior. [Pandemic and Higher Education]. 49, 1–8
Rodríguez, J., & Bastidas, M. (2020). Basic considerations regarding endoscopic procedures during the COVID-19 pandemic. Revista Colombiana de Gastroenterologia, 35(1), 65–75. https://doi.org/10.22516/25007440.526
Oyarbide, M. A. (2004). Jerome Seymore Bruner: de la percepción al lenguaje. Revista Iberoamericana de Educación.
Pacheco, R. J. P., Enríquez, J. M. O., Viteri, S. P., Bravo, N. A. O., & Sotomayor, L. F. X. N. (2020). Por una Educación Física virtual en tiempos de COVID. [For a virtual Physical Education in times of COVID]. PODIUM - Revista de Ciencia y Tecnología En La Cultura Física, 15(3), 705–716.
Posso, R., Barba, L., Marcillo, J., Acuña, M., & Hernández, F. (2020). Enfoques curriculares como contribución para la autonomía de la actividad física [Curricular approaches as a contribution to the autonomy of physical activity]. Revista Digital de Educación Física
Quispe, F., & Garcia, G. (2020). Impacto psicológico del COVID-19 en la docencia de la Educación Básica Regular. [Psychological impact of COVID-19 in the teaching of Regular Basic Education]. Alpha Centauri, 1(2), 30–41. https://doi.org/10.47422/ac.v1i2.10
Reyes, A., & Romero, C. (2021). Educación Física en tiempos de pandemia y confinamiento [Physical Education in times of pandemic and confinement]. (Universidad Adventista de Chile, Ed.). https://www.researchgate.net/publication/349059570
Urzúa, A., Vera-Villarroel, P., Caqueo-Urízar, A., & Polanco-Carrasco, R. (2020). La Psicología en la prevención y manejo del COVID-19. Aportes desde la evidencia inicial. [Psychology in the prevention and management of COVID-19. Contributions from the initial evidence]. Terapia Psicológica, 38(1), 103–118. https://doi.org/10.4067/s0718-48082020000100103
Vaisman A, L. (2008). Sobre El Concepto De Percepción [About the concept of perception]. Revista Chilena De Literatura, 91(72), 340–348.
Published
2021-12-01
How to Cite
Mendoza-Mendieta, K., García-Herrera, D., & Ávila-Mediavilla, C. (2021). Physical Education and COVID-19: Perceptions from teachers during the pandemic. CIENCIAMATRIA, 7(3), 753-770. https://doi.org/10.35381/cm.v7i3.621
Section
De Investigación
Copyright (c) 2021 Kelvin Estuardo Mendoza-Mendieta, Darwin Gabriel García-Herrera, Carlos Marcelo Ávila-Mediavilla
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
CC BY-NC-SA : Esta licencia permite a los reutilizadores distribuir, remezclar, adaptar y construir sobre el material en cualquier medio o formato solo con fines no comerciales, y solo siempre y cuando se dé la atribución al creador. Si remezcla, adapta o construye sobre el material, debe licenciar el material modificado bajo términos idénticos.
OAI-PMH URL: https://cienciamatriarevista.org.ve/index.php/cm/oai
